Hay un dicho muy popular utilizado al interior del medio educativo para expresar que una decisión cupular no es precisamente cercana a la realidad educativa de las escuelas cuando se dice que es muy fácil decirlo “desde el escritorio”.
En este ámbito, es fundamental comprender que, a pesar de que no se pueda percibir de esta manera en los pasillos de las oficinas públicas, las decisiones tomadas desde los puestos administrativos tienen un impacto profundo en el trabajo de las escuelas y, por tanto, en el aprendizaje de estudiantes. Aunque a menudo se perciban como meros trámites burocráticos, cada orden, documento o decisión afecta directamente las actividades diarias de las escuelas.
Así, es esencial reconocer que los roles administrativos que tienen que ver con el sector educativo como son la asignación de recursos, plazas, programas compensatorios, apoyos, infraestructura entre otros, no se limitan a papeles, firmas y números. Por el contrario, requieren de contar con una profunda comprensión del fenómeno educativo y una reflexión crítica sobre el impacto de esas decisiones en el aprendizaje de los estudiantes. Por esta razón, es altamente beneficioso que los puestos administrativos sean ocupados por profesionales con formación educativa, complementada por supuesto con perfiles en áreas profesionales de corte financiero, administrativo, legal, contable, u otro según sea necesario. No es lo mismo cuando se administra una fábrica de tornillos, una empresa de seguros, un banco o una empresa turística, que cuando se juega la vida de millones de niñas, niños, adolescentes y jóvenes.
Aunque esto sería deseable, la realidad nos muestra que, con muy destacadas excepciones sobre todo en el área académica, es poco común encontrar perfiles en las áreas administrativas acordes a la toma de decisiones que se orienten a favorecer la educación desde dichos puestos. El gran problema es que gran parte de las decisiones de peso son tomadas por las autoridades administrativas. Es crucial establecer un proceso de formación y desarrollo profesional para quienes desempeñan un trabajo de este tipo, tanto aquellos con formación en educación como aquellos sin ella, a fin de fomentar una reflexión profunda sobre el impacto de sus decisiones en los centros escolares y fortalecer su conocimiento del ámbito educativo.
Estas autoridades administrativas deben estar dispuestas a evaluar constantemente el impacto cualitativo de sus acciones y a ajustar su enfoque para mejorar los resultados educativos, por ello, es responsabilidad de las autoridades educativas y gubernamentales fomentar el desarrollo profesional y la capacitación continua de estas autoridades, brindándoles las herramientas necesarias para comprender y abordar los desafíos educativos actuales en una comunicación permanente con quienes reciben de manera directa estos servicios o apoyos en los centros educativos
Sería deseable que en el proceso de evaluación del sistema educativo se incluyan políticas públicas para evaluar estas áreas, sería un gran avance que esta estructura pudiera contar con elementos no solo para su evaluación, sino para brindarles un seguimiento, apoyo y respaldo para que su trabajo, desempeño y decisiones puedan tener un mejor impacto y con ello un beneficio para el sistema educativo y sociedad en su conjunto, porque la educación es el camino…
Dr. Manuel Alberto Navarro Weckmann.
Doctor en Gerencia Pública y Política Social y parte de la Asociación de Editorialistas de Chihuahua
Mi opinión... 
Linda tarde mi estimado Dr.
Como ya es costumbre, expone con gran conocimiento de causa una de las mayores debilidades de nuestro sistema educativo. Donde parece ser que no existe o conocimiento cabal, o asesoría adecuada, de la realidad de la dinámica escolar, cuyas decisiones, en ocasiones, trastocan los derechos de los NNA y de los trabajadores de la educación, quienes en su afán de crecer en el número de horas, acceden a ofertas ridiculas, pensadas para evitar problemas inmediatos, generando problemas mayores mediatos.
Así son las de isipó es de asignar horas impares en educación física, donde a un mismo grupo le tocan dos maestros distintos, o la de asignar a docentes (de educación física sobre todo) hasta 6 centros educativos en regiones tan dispersas como lo es mi querida región Paquimé, donde tengo a un profesor con 16 horas cubriendo en seis escuelas que van desde Mata Ortiz hasta janos, por increíble que parezca.
El conocimiento de la dinámica escolar les daría más fundamento para tomar las decisiones de asignación con mayor funcionalidad.
Le abrazo con cariño a la distancia.
Roberto Hernández
Enviado desde mi iPhone
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Muy amable mi muy apreciado Maestro, muchas gracias por su tiempo, son temas que a pesar de que se dan tanto en nuestras escuelas, no son visibles para las autoridades o a los tomadores de decisión, por ello necesitamos visibilizarlo para que podamos tener alguna oportunidad de cambio al respecto. Sus ejemplos son devastadores y ciertos. Excelente día, Un fuerte abrazo!!!
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Es un deleite leer un artículo tan esmerado y efectivo para nuestra realidad educativa. Gracias
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Le agradezco mucho su amable comentario!
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Lo felicito por los contenidos de su artículo, lo cual denota un conocimiento claro de la problemática educativa, espero que impacte de manera determinante en las decisiones futuras en el contexto educativo.
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Que amable, muchas gracias. La intención es poner en contexto de discusión un tema que permite fortalecer el conocimiento de lo que sucede en el ambiente educativo. Le mando un cordial saludo!
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Totalmente de acuerdo, debemos tener gente en los escritorios que no despegue los pies de la realidad educativa, luego sacan pura ocurrencias
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Exacto, que conozcan el efecto de sus decisiones, muchas gracias por el comentario. Saludos
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Dr. Manuel; felicitarlo por el contenido del artículo, al leerlo hace evidente una problemática no solo de un País, si no probablemente de varios Países en América Latina, la brecha existente entre las dinámicas del territorio, las necesidades educativas y las competencias en los tomadores de decisiones, distan de las necesidades y las dinámicas reales de la población, así como las respuestas del estado; generar estos cuestionamientos, evidencian la necesidad de fortalecer las competencias en los tomadores de decisiones, incrementando los conocimientos técnicos y habilidades de dirección; sin duda alguna, este fortalecimiento en las competencias en los tomadores de decisiones, generara un mayor impacto en la implementación de las políticas públicas definidas por cada País. Muchas gracias Dr. Manuel por promover este tipo de discusiones.
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Muchas gracias apreciable Colega. Como bien menciona, esto es una problemática que supera los limites geográficos nacionales y se convierte en una constante de Lis países de nuestra región que colinda con los intereses políticos y las acciones que se han desarrollado a lo largo de las últimas décadas y que a mi juicio tiene una parte importante de responsabilidad en los resultados educativos de nuestros países. Le mando un cordial saludo y mi agradecimiento por su amable comentario
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