Llega Usted a la Secretaría de Educación Pública en un momento complicado para el Magisterio Nacional. El cansancio es evidente, solo hace falta ver sus rostros para saber que es necesario hacer algo al respecto.

El estrés causado por la emergencia sanitaria y la eliminación tácita de los límites de los horarios, la carga de buscar incansablemente los medios para localizar a sus estudiantes, pero también el desgaste por las decenas de mensajes para responder a las dudas de estudiantes y familias sobre las actividades a desarrollar, amén de las incontables solicitudes de evidencias por parte de las autoridades para ver “como van” los aprendizajes.

Por ello, no deja de darme gusto sus antecedentes, egresada de una Institución tan respetable como la Universidad Pedagógica Nacional, el haber estado en grupo por más de 16 años, tuve el gusto de cursar al igual que Usted la Maestría en Administración de Instituciones Educativas en el Instituto Tecnológico de Estudios Superiores de Monterrey y creo que brinda por demás elementos para, acompañada de su experiencia en la Presidencia Municipal de Texcoco, así como tener la experiencia como Diputada y Senadora, desarrollar un trabajo que marque de manera importante la diferencia con sus antecesores.

Por favor no deje que la burocracia le nuble su perspectiva docente, sin duda alguna está Usted en un espacio privilegiado, en donde las políticas públicas entendidas como lo que un gobierno hace, pero sobre todo deja de hacer, pueden marcar la diferencia pensando precisamente en aquello que hace falta para que el magisterio vuelva a creer en el futuro de un país que ha emprendido reformas educativas más allá de lo que cualquier docente del mundo puede asimilar para llevar a su grupo.

Rodéese de personas de las cuales pueda no perder de vista el objetivo principal de una dependencia cuya esencia se encuentra en cada una de las aulas de las más de un cuarto de millón de escuelas en nuestro país, de las cuales casi la mitad no tienen una organización completa y que históricamente no se les ha visibilizado adecuadamente.

Si mi estimada Maestra Delfina, el reto no es menor y me parece que lo sabe. Su paso por este espacio tan privilegiado estará marcado por la manera en que pueda ver la educación desde ese escritorio. Salga, que no le platiquen, llévese ahí junto a Usted su cuaderno de planeaciones que más recuerde con cariño y recuerde con él a los casi dos millones de docentes que hay en nuestro país en todos los niveles, en escuelas públicas y privadas que estaremos atentos a esas decisiones que sin duda habrá de tomar.

Me parece que lo mejor que el magisterio podemos ofrecerle, es una crítica constructiva al trabajo de la Secretaría, porque solamente de esta manera, señalando lo que puede mejorarse, nuestras autoridades, de todos los niveles, tendrán la oportunidad de darse cuenta de muchas cosas que difícilmente, de otra manera podrían conocer. Éxito en su nueva encomienda, porque si le va bien a Usted, nos va bien a todo México.

Para mis amables lectores, que sea este 2021 un año lleno de paz, amor, armonía y mejores tiempos de este año que recién termina.

manuelnavarrow@gmail.com

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Esta semana pasada, tuve oportunidad de ser invitado por parte de la Autoridad Educativa Estatal en la materia, para escuchar cómo las Instituciones de Educación Superior para Profesionales de la Educación en Chihuahua que ofertan posgrados han dado respuesta institucional ante la emergencia sanitaria, misma que se transmitió por diferentes canales y plataformas digitales.

Las líneas transversales de trabajo de cada una las Instituciones, presentan esfuerzos por demás destacables en la búsqueda de dar continuidad a la oferta educativa, en el sentido de incrementar la capacidad reflexiva, desarrollar y fortalecer la posibilidad de impulsar las publicaciones, la interacción permanente y activa tanto de sus estudiantes, como de sus docentes, el adecuado uso de las tecnologías de la información y la comunicación, la permanente innovación educativa, el tratar de no dejar a nadie atrás, el fortalecer la diversidad, la posibilidad de ampliar las redes de investigación intra e interinstitucional, el seguimiento al trabajo de investigación, docencia e investigación, y por supuesto, el acompañamiento de estudiantes en su práctica educativa.

Además de reconocer lo anterior expuse que, en derredor de ese evento, deberíamos de reconocer, en el futuro inmediato, al menos cinco retos que, a la vista, enfrentan, no solamente las Instituciones de Educación Superior de Formación Docente en el Estado de Chihuahua, sino de México y el mundo.

El primero tiene que ver con el reto de la formación, tanto de sus estudiantes, pero también el del fortalecimiento de sus propios docentes en materia de los nuevos retos emergentes que se presentan en el futuro inmediato. El segundo tiene que ver con el reto del nuevo modelo educativo que se presenta ante nuestros ojos y en donde debemos de plantearnos como eje central, la pregunta sobre el tipo de hombre al que aspiramos como sociedad.

El tercer reto que les plantee es el reto de la incertidumbre, aspecto por el cual emergen nuevas y complicadas categorías de análisis, por el dolor y sensibilidad que aflora en el proceso educativo. El cuarto, es el reto de la identidad profesional y ética, en donde me parece que todos los esfuerzos, especialmente los que tienen que ver con las funciones sustantivas de docencia, investigación y difusión, han de encaminarse a explicar aquello que sucede en la actualidad y en donde, los Cuerpos Académicos Institucionales pueden ser un factor especialmente importante para dilucidar nuevos enfoques de respuesta.

Finalmente, y no menos importante, el reto del acceso y la cobertura, en donde debemos de tener especial interés en aquellas y aquellos estudiantes que, por su condición socioeconómica se les dificulte seguir adelante en sus estudios, con el consiguiente esquema de flexibilidad, tanto académica como administrativa. 

Es grato ver la gran responsabilidad y compromiso con el que las Instituciones educativas, especialmente las de formación docente, asumen los retos que se les presentan, porque significa que tenemos grandes retos, pero también existen grandes anhelos por salir adelante aun y a pesar de las circunstancias que se presentan en este complejo tiempo que nos toca vivir.

El autor es miembro de la Asociación de Editorialistas de Chihuahua

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Con los recientes acontecimientos en donde el planeta entero se encuentra sumido en una transformación en prácticamente todos los sectores por el impacto de la llegada del COVID-19, en donde por supuesto, la educación ha sufrido severos cambios, podemos apreciar ante nuestros ojos, el nacimiento de un nuevo modelo educativo.

Los modelos, como representaciones de la realidad, asumen diferentes características en las que se puede apreciar la forma en que una sociedad, en este caso, a través de la educación, intenta formar un tipo específico de ser humano y, por supuesto el futuro de la sociedad.

Pocas dudas podemos tener sobre la manera en que han cambiado las características de la participación de los diferentes sujetos educativos que intervienen en el proceso de enseñanza – aprendizaje. 

Por una parte, el propio personal docente, ha tenido que modificar diferentes actividades, como es el caso de la respuesta con sus propios recursos para aportar al sistema educativo sus elementos tecnológicos, la manera de comunicarse con sus estudiantes, la llegada de infinidad de estímulos y distractores en derredor de éstos, el tiempo de capacitación y recursos de conectividad, así como la necesaria y forzada necesidad de adaptar sus prácticas pedagógicas para responder a las nuevas condiciones en que se desarrolla el proceso educativo, situación que le ha traído extenuantes y estresantes jornadas ampliadas de trabajo

Por otra parte, la inmersión de la escuela en cada uno de los hogares, o de los hogares en la escuela, como quiera apreciarse,  ha generado cambios importantes en las familias. En el caso de los padres y madres de familia, su coparticipación en el proceso educativo se ha hecho más vivible y ha representado no solo un reto para ellos, sino para el propio docente, en donde ahora debe de quedar claro no solo para su estudiante, sino para la propia familia o personas de apoyo, la ruta de aprendizaje.

Y por supuesto la complejidad para las niñas, niños, adolescentes y jóvenes, no solo por el reto que plantea en sí la falta de elementos tecnológicos y conectividad para dar seguimiento a su educación, sino el modelo educativo de la propia educación a distancia que plantea sus propios retos, el aislamiento social de sus compañeros, así como la carga de violencia en el hogar que se ha incrementado, que sin duda todo ello, además de otros factores, han contribuido a la sensible baja de estudiantes que siguen adelante en el Sistema Educativo, misma situación que nos debe de preocupar pero más que todo de ocupar.

Todo lo anterior, debe de generar una profunda reflexión, sobre los aprendizajes que son prioritarios, eliminar la carga enciclopédica, privilegiar el aprendizaje basado en el propio contexto de las y los estudiantes, el rápido desarrollo de metodologías que, basadas en competencias, permitan enfrentar esta nueva realidad que ya supera los nueve meses y cuyo desenlace en el corto y mediano plazos parecen integrar elementos propios de una educación que incorporará elementos del ayer, pero sobre todo, del mañana…

El autor es parte de la Asociación de Editorialistas de Chihuahua

manuelnavarrow@gmail.com

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