Asumir la responsabilidad de dirigir una escuela implica mucho más que coordinar actividades o responder a los múltiples desafíos que presenta la vida institucional. Quien ocupa una función directiva debe afrontar diariamente circunstancias que ponen a prueba su capacidad de mantenerse firme, propositivo y con visión clara, aún en los contextos más adversos. En este marco, desarrollar un liderazgo basado en la resiliencia no es solo deseable, sino indispensable para promover un ambiente propicio para el aprendizaje y el bienestar de toda la comunidad escolar.

Ser una persona resiliente en la dirección implica cultivar la habilidad de adaptarse a las circunstancias sin perder el horizonte ni la motivación, e incluso crecer en medio de ellas. Para ello, es crucial mantener una actitud que favorezca el aprendizaje continuo, que permita ver los errores como oportunidades, y que sepa esperar los resultados como parte de un proceso que exige constancia y valentía. Quienes lideran con resiliencia muestran una mentalidad abierta al cambio, aprenden de sus propias vivencias y sostienen con claridad que los objetivos valen la pena incluso cuando los caminos son inciertos.

Esta resiliencia también se refleja en la forma en que se toma conciencia del propósito de la tarea directiva. Más allá de los trámites y lo administrativo, dirigir implica sostener el sentido profundo de por qué vale la pena estar ahí. Las personas que encuentran significado en su trabajo, que lo relacionan con su vocación y con el impacto que genera en las trayectorias de vida de niñas, niños y adolescentes, logran transmitir energía, compromiso y dirección al resto del equipo escolar.

Una dirección resiliente no se forja en soledad. Requiere de un sentido de comunidad, de una red de apoyo sólida que acompañe, escuche y anime en los momentos difíciles. Por eso, saber rodearse de un equipo que confíe en el liderazgo directivo y que también se sienta valorado, es clave para generar relaciones laborales más sólidas, respetuosas y humanas. Esto redunda en una escuela más armoniosa, donde los desafíos se enfrentan en colectivo, y donde se abren espacios para la escucha activa, la retroalimentación constructiva, el reconocimiento y el humor como válvula de escape.

Así, las directoras y los directores que actúan desde la resiliencia se convierten en referentes que no niegan la dificultad, pero tampoco se paralizan ante ella. Son personas que cuidan su bienestar emocional, que reconocen el valor de la perseverancia, y que se permiten mostrarse auténticos sin miedo al juicio. Esta forma de liderar, más humana y empática, fortalece las relaciones laborales, permite desarrollar ambientes colaborativos, disminuye los conflictos innecesarios y favorece un entorno donde el aprendizaje es posible, porque las personas se sienten vistas, escuchadas y respetadas.

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