Hay momentos en la vida escolar en los que dirigir significa acompañar a una comunidad atravesada por incertidumbre, cansancio, conflictos o cambios inesperados. En esas circunstancias, la resiliencia adquiere especial relevancia: no como obligación de resistir indefinidamente, sino como capacidad para afrontar la adversidad, recuperar perspectiva y ayudar al colectivo a encontrar caminos posibles.
Weinstein (2011) sitúa la resiliencia como una dimensión relevante del liderazgo escolar en contextos complejos. Esto invita a reconocer que la función directiva tiene también una profunda dimensión emocional. Quien dirige recibe preocupaciones, escucha conflictos, enfrenta decisiones difíciles y, al mismo tiempo, procura ofrecer certidumbre al equipo.
Pero sostener a otros no significa hacerlo en soledad. Una dirección fortalecida sabe construir redes de apoyo, distribuir responsabilidades, escuchar al profesorado y reconocer cuándo las cargas están superando las posibilidades de las personas. La fortaleza no está en aparentar que nada afecta, sino en enfrentar las dificultades con serenidad, humanidad y sentido colectivo.
Cuando existe este acompañamiento, se fortalece el trabajo colaborativo. Las personas pueden expresar preocupaciones, pedir ayuda, compartir alternativas y enfrentar los problemas como comunidad. Ello favorece mejores relaciones laborales, mayor confianza y un clima escolar donde las diferencias pueden abordarse mediante el diálogo.
También debemos recordar que la resiliencia no puede utilizarse para justificar sobrecargas permanentes. Cuidar a quienes educan y a quienes dirigen forma parte de la construcción de mejores escuelas.
Y ese cuidado termina llegando al aula. Niñas, niños y adolescentes necesitan comunidades adultas capaces de enfrentar las dificultades sin perder el respeto, la empatía y la esperanza.
Por ello, quizá debamos cambiar la pregunta: no solamente ¿cómo resistimos?, sino ¿cómo nos cuidamos, aprendemos y avanzamos juntos cuando las circunstancias se vuelven difíciles?
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Dr. Manuel Alberto Navarro Weckmann
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