Quienes asumen la función directiva en los centros escolares pronto descubren que no solo coordinan acciones o toman decisiones, sino que construyen sentido a través de la palabra. El modo en que se expresa una idea, se plantea una duda o se comparte una postura tiene un impacto directo en el equipo de trabajo, en el clima escolar y en la manera en que se vive el día a día dentro de la escuela. El lenguaje no es un adorno: es una herramienta que puede fortalecer o debilitar la confianza, abrir espacios de diálogo o cerrarlos de manera casi imperceptible.

En la función directiva, ciertas expresiones transmiten inseguridad, distanciamiento o falta de compromiso, aun cuando la intención sea positiva. Sustituirlas por formas de comunicación más claras, responsables y respetuosas permite generar un ambiente donde el intercambio de ideas fluye con mayor naturalidad. Hablar desde la experiencia, asumir con claridad una postura, proponer caminos posibles y mostrar disposición para escuchar favorece el fortalecimiento del trabajo directivo y del trabajo colaborativo entre compañeros de trabajo.

Cuando la persona que dirige cuida sus palabras, envía un mensaje potente al equipo: aquí se valora la participación, se reconoce el esfuerzo y se promueve la mejora continua desde el diálogo. Este tipo de comunicación reduce tensiones innecesarias, mejora las relaciones laborales y contribuye a un clima escolar más sano, donde las diferencias se abordan con respeto y apertura. A su vez, ese clima se refleja en las aulas, generando mejores condiciones para el aprendizaje de las niñas, niños y adolescentes.

La claridad al hablar, la coherencia entre lo que se dice y lo que se hace, así como la capacidad de expresar acuerdos, dudas o desacuerdos de manera constructiva, son rasgos que distinguen a quienes ejercen la función directiva con conciencia de su impacto. Cuidar el lenguaje no implica rigidez, sino responsabilidad; no significa dureza, sino respeto por las personas y por la tarea educativa compartida.

La palabra, usada con intención y cuidado, se convierte así en un puente para fortalecer al equipo de trabajo, consolidar acuerdos y avanzar en la mejora del clima de aprendizaje. Por ello, reflexionar sobre cómo hablamos en los espacios colectivos no es un detalle menor, sino una práctica cotidiana que sostiene y transforma la vida escolar.

Dr. Manuel Alberto Navarro Weckmann

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