La escuela no es un escenario donde una sola persona sostiene el funcionamiento, el orden y el propósito educativo. Aunque muchas veces se piensa que la figura directiva debe asumir el peso total de las decisiones y del rumbo institucional, lo cierto es que el liderazgo efectivo se construye, día a día, en la capacidad de quien dirige para articular y fortalecer el trabajo colectivo. No se trata de liderar en soledad, sino de impulsar procesos compartidos que permitan a toda la comunidad educativa sumar capacidades, visiones y acciones orientadas a un mismo fin: favorecer el aprendizaje integral de niñas, niños y adolescentes.

En los centros escolares se despliegan cotidianamente múltiples formas de intervención pedagógica, organizativa y emocional que exigen del personal educativo una formación sólida, experiencia acumulada y sensibilidad profesional. Estas acciones, lejos de ser improvisadas, responden a un entramado de decisiones estratégicas, reflexivas y colaborativas que buscan responder a los desafíos reales de los estudiantes. Desde la planeación de clases hasta la resolución de conflictos, desde la gestión de recursos hasta la implementación de programas de mejora continua, cada paso que se da en la escuela tiene implicaciones profundas para el presente y el futuro del estudiantado.

Es por ello que el liderazgo escolar debe ser entendido como una práctica relacional. El directivo no solo orienta, también escucha, vincula, media, acompaña y cuida. Su mayor responsabilidad no está en controlar cada detalle, sino en generar las condiciones necesarias para que el equipo docente trabaje con claridad, compromiso y bienestar. Esa capacidad de cuidar el trabajo en equipo, de fortalecer los vínculos profesionales y de inspirar el esfuerzo compartido, es lo que marca la diferencia entre una escuela que opera con dificultad y una que avanza con cohesión hacia sus metas educativas.

En un contexto donde las exigencias externas hacia las escuelas aumentan constantemente, es fundamental que la sociedad comprenda que el éxito educativo no se logra por decreto ni se obtiene con fórmulas mágicas. Se construye con paciencia, con inteligencia organizacional y, sobre todo, con la colaboración de todas las personas que hacen posible que cada estudiante encuentre en su escuela un espacio de crecimiento, seguridad y aprendizaje. Reconocer esta complejidad y valorar el trabajo en equipo que lo sostiene es una tarea ética y ciudadana.

Hoy más que nunca, necesitamos directivos que sepan construir comunidad, que comprendan que liderar no es mandar, sino convocar, unir y edificar juntos una mejor escuela para todas y todos.

Dr. Manuel Alberto Navarro Weckmann
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