En la labor directiva dentro de un centro educativo, el tiempo es un recurso tan valioso como limitado. Sin embargo, muchas veces se ve afectado por prácticas y actitudes que, sin darnos cuenta, consumen energía, reducen el enfoque y limitan la capacidad de impulsar cambios significativos. Uno de los retos más comunes es querer abarcarlo todo de manera individual, sin delegar. Confiar en el equipo de trabajo y distribuir responsabilidades no es una señal de debilidad, sino una muestra de liderazgo inteligente que potencia las capacidades colectivas y fortalece el trabajo colaborativo.

Otro aspecto que frena el desarrollo es posponer acciones esperando el momento perfecto o una inspiración repentina. En la dirección escolar, el avance se construye con decisiones y acciones concretas, no con esperas indefinidas. De igual manera, carecer de prioridades claras puede llevar a que todo parezca urgente, lo que provoca dispersión y desgaste. Establecer qué es realmente importante permite orientar los esfuerzos hacia aquello que impacta directamente en la mejora del clima escolar y el aprendizaje de las y los estudiantes.

La búsqueda excesiva de aprobación, el temor a equivocarse o la tendencia a compararse con otras instituciones también pueden limitar el potencial de liderazgo. Cada comunidad escolar tiene su propio contexto, desafíos y fortalezas; por ello, dirigir con autenticidad y con la mirada puesta en el bienestar de la propia comunidad es fundamental. Asimismo, arrastrar tareas sin concluir o caer en la queja constante consume energía que podría destinarse a soluciones reales y a la construcción de relaciones laborales más sólidas.

Superar estas barreras implica un compromiso personal y profesional para actuar con visión, establecer límites claros, fomentar la confianza mutua y concentrar los esfuerzos en lo que realmente transforma la escuela. Cuando las y los directivos asumen esta responsabilidad, se genera un entorno más armónico y productivo que favorece tanto al personal como al desarrollo integral de niñas, niños y adolescentes.

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