La labor directiva en un centro escolar implica un compromiso profundo con las personas, más allá de las tareas administrativas o las responsabilidades formales. Liderar con visión significa comprender que la confianza es un pilar esencial en cualquier comunidad educativa. Cuando quienes dirigen confían en su equipo y otorgan autonomía, se genera un ambiente de respeto mutuo y de apertura para la innovación. Reconocer el trabajo de cada integrante, de forma auténtica y oportuna, tiene un impacto directo en su motivación y en el sentido de pertenencia hacia la institución.

La dirección escolar también requiere decisiones que respondan al valor y experiencia de cada persona. Oportunidades que reflejen la trayectoria y las capacidades no solo fortalecen la motivación individual, sino que también envían un mensaje claro de justicia y aprecio. De igual forma, establecer un espacio donde las opiniones puedan expresarse, debatirse y confrontarse con respeto contribuye a enriquecer la toma de decisiones y a prevenir ambientes tensos o fragmentados.

Un liderazgo sensible entiende que las personas no abandonan la labor educativa por el trabajo en sí, sino por relaciones y ambientes poco saludables. Por ello, es crucial cuidar el clima escolar, priorizar relaciones laborales sanas y alinear las acciones con valores y comportamientos coherentes. La retroalimentación constante, entendida como un acompañamiento para crecer, potencia el desarrollo profesional y fortalece la cohesión del equipo.

Así, el fortalecimiento del trabajo directivo implica reconocer que el bienestar de todos y todas es fundamental para que el aprendizaje florezca. Valorar los tiempos de descanso, diferenciar entre quienes están con el equipo y quienes no, así como demostrar empatía ante las necesidades del equipo de trabajo, son prácticas que repercuten directamente en la mejora del clima de aprendizaje y en el desarrollo integral de niñas, niños y adolescentes.

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